Didácticas específicas

Hola
Quiero participarles que me gustó mucho esta práctica que recien trabajamos; creo que a todos nos permitio explorar el ciberespacio en relación a la asignatura o asignaturas que impartimos y por ende mejorará nuestra labor docente. Es grato encontrar metodologías y planes de clase que se pueden ajustar a nuestros escenarios, ya que es muy común y comodo decir que tal o cual unidad de aprendizaje no la llevamos a cabo por falta de herramientas y/o infraestructura. En este sentido, una vez mas valoramos la importancia que tienen el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como estrategias de aprendizaje.
Saludos

Juana María Briz Izaguirre

El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias

La verdad que dar respuesta al cuestionamiento sobre el manejo de conceptos equivalentes a aprendizaje y competencias es muy compleja. Según lo que he percibido de algunos textos, el conocimiento se genera antes que el aprendizaje, por tanto, se puede ser competente solo por experiencias, así, de manera textual. Sin embargo, en el plano educativo, creo que las competencias son clave para que el aprendizaje sea permanente ya que constituyen un conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Son particularmente necesarias para la realización personal de los individuos y para su integración social, así como para la ciudadanía activa y el empleo.

Las competencias clave resultan esenciales en una sociedad basada en el conocimiento y garantizan una mayor flexibilidad de la mano de obra, lo que le permitirá adaptarse más rápidamente a la evolución constante de un mundo que se caracteriza por una interconexión cada vez mayor.

Estas capacidades constituyen también un factor esencial de innovación, productividad y competitividad, y contribuyen a la motivación y la satisfacción de los aprendizajes, así como a la calidad del mismo.

El concepto de aprendizaje es fundamental para que podamos desarrollar el intelecto y adquiramos información que nos será muy útil para desenvolvernos en nuestro entorno; pero primeramente debemos tener clara la definición de aprendizaje. Entendemos por éste como la conducta de “aprender”, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido ““enseñada”; cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos piden. El aprendizaje implica adquirir una nueva conducta y al mismo tiempo dejar de lado la que teníamos previamente y no era adecuada; refleja un cambio permanente en el comportamiento el cual absorbe conocimientos o habilidades a través de la experiencia.
En este proceso complejo, no debemos desatender la educación; la educación, puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. En base a lo anterior asumo que se puede ser competente en situaciones naturales, pero en el proceso enseñanza-aprendizaje es necesario aprender o reafirmar conocimientos que nos permitirán ser competentes en ciertas áreas que, en el nivel educativo nuestro, (especialidades) se requiere.

Espero sus comentarios

Saludos Tamaulipecos

Juana María Briz

El Aprendizaje no es trivial

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es algo trivial que se pueda observar y medir con base a preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, si no, un proceso donde intervienen muchos factores, desde las características del estudiante, su entorno, su personalidad, sus intereses, sus conocimientos previos, sus relaciones personales, su estructura cognitiva y los objetivos a lograr, el tipo de competencias, lo retos que demanda la sociedad a la que se va incorporar no para competir, como un ser individualista, si no para ser competente como un ser social capaz de adaptarse a las situaciones que se le presenten con ética y valores que le permitan Ser una persona íntegra, con habilidades para Convivir y preocupado por el desarrollo de las condiciones necesarias para Hacer lo mejor para sí y los demás, presentando soluciones a las problemáticas propias y de la sociedad actual, tomando las mejores decisiones para su vida, su familia el medio ambiente en el que habita, a la vez humanizando el mundo. ¿Cuando lo podremos ver? tal vez en las futuras generaciones, cuando cada hombre realice sus sueños, y sea feliz en este mundo dando lo mejor de sí mismo
Tenemos en nuestras manos el reto de que ese futuro sea mas próximo de lo que se espera.
Saludos
Juana María Briz Izaguirre

Mi aventura de ser docente

Hola Maestra Lidia y apreciable compañeros

Mi aventura de ser docente

La verdad es una verdadera proeza ser maestro ya que definitivamente te conviertes en alguien importante para los estudiantes, siempre y cuando hayas traspasado la delgada línea entre la apatía y empatía maestro-alumno. Quiero comentarles que en la institución donde laboro asisten chicos de escasos recursos económicos, con todos los problemas del mundo y con unas ganas de ser escuchados y porque no, sentirse queridos…y quien no, sino el maestro aquel que lo escucha, que lo entiende, que lo valora, ahí nace la empatía hacia el chico, el verdadero amor a la profesión y a la voluntad de dar sin recibir nada a cambio…ser amigo de tus alumnos y en ocasiones casi un padre o madre…les a pasado esto…?
Desde hace 25 años que inicie mis actividades como docente supe que era lo mío y me comprometí conmigo misma que debía de hacer cada día algo nuevo, innovar mi práctica para desempeñar mi función lo mas honesto posible y sobre todo que mis alumnos creyeran en mí y confiarán en la información que les estaba proporcionando.
Bajo esa perspectiva he llevado a cabo lo que tanto me agrada… impartir clases. Lo primero que hago cuando me presento en un grupo es darle confianza a mis estudiantes y comentarles que estamos ahí para aprender unos de otros y sobre todo crear el compromiso de que todo lo que ahí se plantee nos va a servir para algo en la vida, no solo es tener un cuaderno de notas o una guía de estudiantes con los temas ya digeridos, no, se trata de buscar, rebuscar en los textos la palabras, sino de analizar, discutir y confrontar con los demás los conocimientos, los aciertos y desaciertos de los temas sugeridos…esa es la verdadera clave para hace que nuestra docencia rinda frutos y sea productiva. La mayoría de las veces cuando me presento por primera vez ante un grupo les digo…todos tienen excelente (10 de calificación) porque ustedes son excelentes pero de ahí partimos lo que sigue es mantener ese rubro excelente y depende del desempeño de cada uno de ustedes entonces como que se motivan inclusive comienza la competencia permitida entre ellos y así todos trabajan en equipo y porque no, los mejores elementos surgen como líderes y/o tutores de los que mas dificultad presentan.
Esto lo hago porqué la misma experiencia me ha enseñado que el alumno que mas aprende muchas veces no es el de 10 sino el que analiza y trata de buscar el significado de los temas, de los conceptos de las investigaciones, etc.
Quiero llegar y creo que lo estoy logrando a impartir mi docencia entre amigos, que exista, confianza, comunicación y sobre todo apertura entre todos los que estamos reunidos en un aula por mas de 50 minutos y formar un equipo donde todos ganemos y donde todos seamos importantes y tengamos un rol para lograr los objetivos.
Es un placer compartir con ustedes mi experiencia en la docencia

Saludos cordiales
Juana María Briz

Mi confrontación con la docencia

Buenos días tengan todos ustedes

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Mi profesión de origen es Ingeniero Agrónomo Fitotecnista, Lic. En Educación Media con especialidad en Ciencias Naturales y realicé una Maestría en Ciencias con especialidad en suelos en al Universidad Autónoma agraria Antonio Narro, en Saltillo, Coahuila.
La verdad es que desde pequeña me sentí atraída por la docencia, mi sueño era ser maestra de profesión, pero por causa muy ajena a mi voluntad al término del bachillerato no ingresé a la Normal como quería hacerlo, por el contario, cursé la carrera de Ingeniero agrónomo Fitotécnista, profesión noble que abrace con orgullo y dedicación. Sin embargo, esto no impidió que desistiera de mi sueño sobre la docencia, así es que en período vacacional de Verano, me trasladaba a Cd, Victoria, Tamps., para cursar estudios en la Escuela Normal Superior de Tamaulipas donde logré titularme de Lic. En Ciencias Naturales en educación Media. Una vez terminados mis estudios profesionales, en ambas profesiones a la vez, me día la tarea de incorporarme a las labores docentes tratando de prestar mis servicios en alguna institución educativa que me permitiera desarrollar mis dos perfiles profesionales. Afortunadamente y debido a mi férrea persistencia en 1984, logré mi incorporación en la Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria. A partir de ahí percibí el compromiso que se adquiere al formar estudiantes del nivel medio superior, me quedó claro que la docencia exige una formación permanente, constante y comprometida,. Tan valiosa e importante es nuestra práctica docente que sería un grave error no recuperarla críticamente en los procesos de formación y actualización docente, pues es con relación a ella que los conocimientos teóricos y metodológicos de educación pueden redundar en nuestro desarrollo profesional.
En la actualidad y debido a los cambios que se han presentado con la reforma del bachillerato en el nivel medio superior reconozco que tenemos que tener mayor pertinencia y credibilidad en lo que hacemos, en como lo hacemos y en cuando lo hacemos, así también es necesario cambiar los escenarios físicos para que el aprendizaje de los estudiantes sea significativo y entonces seamos capaces de generar su propio conocimiento que sean competentes y accesibles para su incorporación al mercado laboral y/o a Instituciones Educativas de Nivel Superior.

Saludos

JUANA MARIA BRIZ IZAGUIRRE

Mi aventura de ser docente

Hola Maestra Lidia y apreciable compañeros

Mi aventura de ser docente

La verdad es una verdadera proeza ser maestro ya que definitivamente te conviertes en alguien importante para los estudiantes, siempre y cuando hayas traspasado la delgada línea entre la apatía y empatía maestro-alumno. Quiero comentarles que en la institución donde laboro asisten chicos de escasos recursos económicos, con todos los problemas del mundo y con unas ganas de ser escuchados y porque no, sentirse queridos…y quien no, sino el maestro aquel que lo escucha, que lo entiende, que lo valora, ahí nace la empatía hacia el chico, el verdadero amor a la profesión y a la voluntad de dar sin recibir nada a cambio…ser amigo de tus alumnos y en ocasiones casi un padre o madre…les a pasado esto…?
Desde hace 25 años que inicie mis actividades como docente supe que era lo mío y me comprometí conmigo misma que debía de hacer cada día algo nuevo, innovar mi práctica para desempeñar mi función lo mas honesto posible y sobre todo que mis alumnos creyeran en mí y confiarán en la información que les estaba proporcionando.
Bajo esa perspectiva he llevado a cabo lo que tanto me agrada… impartir clases. Lo primero que hago cuando me presento en un grupo es darle confianza a mis estudiantes y comentarles que estamos ahí para aprender unos de otros y sobre todo crear el compromiso de que todo lo que ahí se plantee nos va a servir para algo en la vida, no solo es tener un cuaderno de notas o una guía de estudiantes con los temas ya digeridos, no, se trata de buscar, rebuscar en los textos la palabras, sino de analizar, discutir y confrontar con los demás los conocimientos, los aciertos y desaciertos de los temas sugeridos…esa es la verdadera clave para hace que nuestra docencia rinda frutos y sea productiva. La mayoría de las veces cuando me presento por primera vez ante un grupo les digo…todos tienen excelente (10 de calificación) porque ustedes son excelentes pero de ahí partimos lo que sigue es mantener ese rubro excelente y depende del desempeño de cada uno de ustedes entonces como que se motivan inclusive comienza la competencia permitida entre ellos y así todos trabajan en equipo y porque no, los mejores elementos surgen como líderes y/o tutores de los que mas dificultad presentan.
Esto lo hago porqué la misma experiencia me ha enseñado que el alumno que mas aprende muchas veces no es el de 10 sino el que analiza y trata de buscar el significado de los temas, de los conceptos de las investigaciones, etc.
Quiero llegar y creo que lo estoy logrando a impartir mi docencia entre amigos, que exista, confianza, comunicación y sobre todo apertura entre todos los que estamos reunidos en un aula por mas de 50 minutos y formar un equipo donde todos ganemos y donde todos seamos importantes y tengamos un rol para lograr los objetivos.
Es un placer compartir con ustedes mi experiencia en la docencia

Saludos cordiales
Juana María Briz

Los Saberes de mis estudiantes

Hola Maestra Lidia
Compañeras y compañeros del grupo 56
Quiero primeramente comentarles que fue muy grato crear a mi propio Blog…es una nueva experiencia. No cabe duda que esto de las nuevas tecnologías revoluciona todo…lo que se necesita es tiempo.
Iniciaré comentándoles que 20 de los veinticinco años de mi experiencia profesional e participado en proyectos de investigación, la mayoría apoyados financieramente por DGETA y/o por COSDAC antes COSNET pero todos ellos enfocados a las cuestiones productivas del campo, específicamente en la línea de abonos orgánicos les refiero esto, porque en investigación educativa he participado poco, y lo del tema de los saberes…es eso investigación educativa…solo que sin tanto protocolo. Bien, les comentaré que mi muestra representativa fue de 32 estudiantes de cuarto semestre (AM, BM, CM Y DM), 8 de cada grupo y la asignación fue completamente al azar. Antes de aplicar el cuestionario expliqué el porqué del diagnóstico y lo que representaba para mí como docente participante de la especialidad, lo que aportaría a mis compañeros docentes y sobre todo las posibilidades de concientizar en el uso óptimo del Internet.

En lo referente al cuestionamiento sobre ¿Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet? La respuesta fue de opción múltiple. El 70 % contestó que del internet obtienen información sobre sus asignaturas (aunque solo le dedican tiempo a investigar en una sola página, ya que les parece tedioso buscar la misma información en varias… no le encuentran razón). Estas respuestas están clasificadas como el uso de internet como RESERVORIO. En el caso del uso de internet como espacio social se incrementó el porcentaje en un 10%, observando que en este rubro el 80% de los estudiantes se interesa por crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir y colaborar.

Web 2.0 y Educación
by eduprograms

Referente a Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula. El 100% de los estudiantes respondió que para generar estrategias primeramente deberíamos contar con un centro de computo que les permitiera accesar a todos los de su clase por igual, ya que en ocasiones en las prácticas del Modulo profesional y/o asignaturas tienen que compartir el espacio con otro compañero logrando asimilar menos y/o ejercitar en menor tiempo el uso de esta tecnología. Me llamó la atención y me preocupó que tres jóvenes expresaron que algunos de los docentes que les impartían clase no utilizaban la computadora menos la internet y que nos les encargaban investigar en la red. Sin embargo, coincidieron en que el internet la podríamos aprovechar en:
a) Preparar las exposiciones de sus temas de clase utilizando información obtenida en la red
b) Buscar y utilizar paquetes didácticos interactivos como apoyo a la asignatura.
c) Utilizar el Messenger para comunicarse con compañeros y docentes del plantel. d) Buscar y compartir con los compañeros que no tengan acceso a internet las tareas e investigaciones (los estudiantes de mi plantel son del área rural y en algunas comunidades no tienen este servicio).
Respecto a Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán. El 50% de los estudiantes admitió tener acceso a internet diariamente (en su casa, en el ciber café, con amigos, familiares, etc.). El 20 % fue generoso en compartir horas extra clase para acceder al centro de computo y explicar sus conocimientos a quienes lo deseen. Además puntualizaron que es necesario que los docentes con conocimientos de informática les impartieran cursos también extra clase para instruirse y/o fortalecer los ya obtenidos. Por mi parte me comprometí a compartir con ellos mi computadora y facilitarla sobre todo a los que viven en comunidades de difícil acceso al plantel.
Ejemplo del Instrumento utilizado para diagnosticar el tema.
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Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 83
Especialidad: Competencias docentes en el Nivel Medio Superior

Diagnóstico sobre Los saberes de mis estudiantes
Objetivo: Conocer los conocimientos y el uso de la internet por mis estudiantes
Docente: Juana María Briz Izaguirre

Nombre del alumno_________________________________ Grupo_______________

Instrucciones: De las opciones que se te indican subraya la que consideres pertinente.
1. ¿Que actividades realizas utilizando la internet?

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación y de acción para: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comprar, vender…

Instrucciones. Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
1. Cual o cuales estrategias podríamos construir para fortalecer nuestras actividades dentro del aula, aprovechando tus conocimientos del internet?

2. Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
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Espero sus comentarios…
Saludos Tamaulipecos
Juana Maria Briz